直击难点 科学提质——透视责任教育阶段教育教
来源:减肥餐网 发表于2019-08-01 07:05:33 编辑:曹德旺
摘要: 新华社北京7月9日电题:直击难点 科学提质 透视责任教育阶段教育教育变革纲领性文件 新华社记者胡浩、柯高阳、王子铭 《中共中央 国务院关于深化教育

新华社北京7月9日电题:直击难点 科学提质 透视责任教育阶段教育教育变革纲领性文件

新华社记者胡浩、柯高阳、王子铭

《中共中央 国务院关于深化教育教育变革全面进步责任教育质量的定见》近来印发。这是新时代我国深化教育教育变革、全面进步责任教育质量的纲领性文件。

在整个教育系统中,责任教育具有奠基性效果,被视为现代国民教育系统的柱石。针对在这一阶段怎么全面开展本质教育、进步讲堂教育质量、加强教师队伍建造、处理教育 指挥棒 问题等热门难点,定见都作出清晰安置。

五育 并重,着力处理本质教育执行不到位问题

重智育轻体育美育、学生归纳实践才干相对缺少仍是当时一些中小学存在的问题。

为构建德智体美劳全面培育的教育系统,定见提出,坚持 五育 并重,全面开展本质教育。在德育方面,定见要求深化课程育人、文明育人、活动育人、实践育人、办理育人、协同育人。打造中小学生社会实践大讲堂,广泛开展先进典型、英雄模范学习宣扬活动等。为强化体育锻炼、美育熏陶和劳动教育,定见提出严格执行学生体质健康合格规范,鼓动当地向学生免费或优惠敞开公共运动场所,鼓动专业艺术人才到中小学兼职任教,优化归纳实践活动课程结构,保证劳动教育课时不少于一半等具体要求。

将劳动教育归入全面培育的教育系统,大大强化劳动教育的方位,而不像曩昔那样是一项简略的活动。只要进了系统,才干摆上方位。 教育部副部长郑富芝说。

西南政法大学教授程德安以为,校园教育既要教授常识,更要指明孩子们人生前行的方向。定见着重,要在遵从教育规则的前提下开展本质教育,为学生终身开展奠定根底,这是对教育规则的尊重,将对当下教育范畴存在的重常识、轻引导,重眼前、轻久远的名利现象起到很好的抑止效果。

强化讲堂主阵地效果,着力处理讲堂教育质量不高的问题

讲堂教育是责任教育教育变革的主阵地。郑富芝介绍,定见坚持把讲堂教育作为进步责任教育质量的首要环节,既着重立异教育方法方法,促进信息技术与教育教育的深度交融使用,也强化教育规范办理,对作业考试教导等作出准则性组织。

郑富芝坦言,讲堂是教育的主阵地、主渠道,这次定见提出必定要立异教育教育方法,变单纯的填鸭式教育为启发式、互动式、探求式,推动讲堂革新,让学生在讲堂上学得活一点,实效大一点。

在作业考试教导方面,定见提出,统筹不同年级不同学科作业数量和时刻,立异作业方式,根绝给家长安置作业;从严操控考试次数,禁止考试排名;对学习有困难的学生要有帮扶准则,对学有余力的学生要拓宽学习空间等。

改变点评系统,处理教育 指挥棒 的问题

进步教育教育质量难点之一在于点评系统的树立,点评系统犹如 指挥棒 ,假如不树立,后边的教育就会与方针各走各路。 北京市教委副巡视员冯洪荣说。

定见提出,树立以开展本质教育为导向的科学点评系统,其间包含县域责任教育质量点评规范、校园办学质量点评规范和学生开展质量点评规范。在此根底上,完善国家责任教育质量监测准则,树立监测渠道,并将点评成果作为查核点评干部和当地政府实行教育责任的重要依据。

郑富芝表明,进步教育质量,推动本质教育必定要把 指挥棒 调好,把 牛鼻子 牵住。因而,要树立以开展本质教育为导向的科学点评系统,拟定责任教育点评规范系统。浅显来讲便是要清晰什么才是好的教育,要战胜 唯分数、唯升学 的名利化倾向,为学生想得远一点。

冯洪荣以为,从当地到校园再到学生,定见树立了环环相扣的点评系统,三个层级都清晰了点评的内容和方向, 比方校园要考评的是学生归纳本质、学业担负、社会满意度,而并非升学率 。

建造高本质专业化教师队伍,强化教师根底效果

针对责任教育教师队伍建造的特色和需求,定见提出,要以新时代教师本质要求和国家课程规范为导向,变革和加强师范教育,从源头上进步教师本质;拟定教师优待方法,保证教师享有健康体检、旅行、住宅、落户等优待方针。清晰 教育投入优先保证并不断进步教师待遇 。

教育部根底教育司司长吕玉刚介绍,拟定教师优待方法,是文件的一个新亮点。定见清晰,完善责任教育绩效薪酬总量核定方法,树立联动增加机制,保证责任教育教师平均薪酬收入水平不低于当地公务员平均薪酬收入水平。完善绩效薪酬分配方法,绩效薪酬增量首要用于奖励性绩效薪酬分配;切实执行校园分配自主权,并向教育一线和教育实绩杰出的教师歪斜。 这次特别提出,有条件的区域要给在村庄任教教师发放交通补助等一系列行动。 吕玉刚说。

作为底层教师,定见的出台令咱们备受鼓动。 重庆市九龙坡区谢家湾小校园长刘希娅说,定见价值导向明显、针对性强,充沛重视当今教育痛点难点,很好地回应了社会与老百姓对教育的等待。

 

直击难点 科学提质——透视责任教育阶段教育教学改革纲领性文件

 

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